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: O trabalho com a interdisciplinaridade na educação básica vem sendo recomendado por Diretrizes Nacionais como a Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010, a qual determina que, pelo menos 20% da carga didática anual, nos ensinos fundamental e médio, sejam destinados a programas e projetos interdisciplinares criados pela escola. Nosso objetivo, nesse trabalho, é a socialização de uma experiência interdisciplinar, desenvolvida com os alunos dos 9ºs anos do Ensino Fundamental, há 17 anos no Colégio de Aplicação/CED/UFSC, envolvendo atualmente professores das disciplinas de Ciências, Educação Especial, História, Geografia, Língua Portuguesa, Matemática e Sociologia. A atividade permanente denominada Pés na Estrada do Conhecimento e Iniciação Científica na Escola é desenvolvida em duas etapas, organizadas em torno de dois eixos temáticos e duas saídas de estudos: 1ª Etapa – A questão da posse da terra no estado de Santa Catarina, desenvolvida no primeiro semestre, envolvendo uma saída a campo para as cidades de Aratiba e Erechim/RS e Itá/SC; 2ª Etapa – O Brasil colonial no século XVIII, envolvendo uma viagem de estudos às seguintes cidades históricas de Minas Gerais: Ouro Preto, Mariana, Tiradentes e São João Del Rei. Em cada etapa, é construído um projeto de pesquisa que orienta a ida a campo: são realizadas entrevistas, registros verbais e imagéticos; são produzidos ensaios escolares, reportagens, folders e audiovisuais. Utiliza-se da metodologia de estudo do meio e na educação pela pesquisa, onde aponta para um trabalho sistemático de pesquisa de campo. Nesse projeto, os professores assumem a posição de orientadores e os alunos de pesquisadores, o que demanda uma organização diferenciada dos tempos e espaços escolares. Tal experiência tem demonstrado que os estudantes, apropriam-se de conhecimentos de modo bastante significativo a partir dessa proposta de trabalho interdisciplinar.

Palavras-Chave: Iniciação científica, Escola, Pés na estrada do Conhecimento.