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Com a imprevisibilidade do afastamento social ocasionado pela pandemia do novo coronavírus (COVID-19), a realização da Prática Como Componente Curricular - PCC dos acadêmicos da sétima fase do curso de Licenciatura em Química do IFSC, Câmpus Criciúma, direcionada aos estudantes do Núcleo de Altas Habilidades de Criciúma/SC, precisou ser replanejada, sendo necessário relacionar o ensino de Química com a nova realidade encontrada. O processo de ensino e aprendizagem da Química já encontrava inúmeros desafios, fato que se intensificou com o cenário da pandemia e como encaminhamento resultante de um processo de reflexão coletiva, os licenciandos idealizaram atividades experimentais que estiveram baseadas em situações-problema voltadas ao centro de interesse dos estudantes do núcleo, os quais alguns apreciam as obras literárias de Harry Potter e, por isso, a contextualização da situação problema passou pelo mundo de faz-de-conta trazido por uma envolvente história de magia e bruxaria. Os dados apontados neste relato de experiência são oriundos dos registros de aprendizagem dos alunos. Assim, o resultado desta atividade se revelou significativo tanto para estudantes e professores do núcleo como para os acadêmicos e professores-orientadores envolvidos com a PCC. Pelo comprometimento da realização das proposições didáticas, os estudantes demonstraram estar cativados pelo estudo da Química e valorizados por desenvolverem uma atividade que potenciou suas habilidades específicas.

Situação-problema; Ensino de Química; Harry Potter; Altas Habilidades; Prática como Componente Curricular.