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alta quantidade de alunos em sala impõe ao professor um dilema diário: como levar a qualificação profissional e formação cidadã de qualidade a estudantes com dificuldade de aprendizagem, sem acesso ao computador e em situação de vulnerabilidade socioeconômica, proporcionando-lhes o êxito escolar e inclusão? Essas e outras dificuldades são entraves encontrados principalmente nas aulas que envolvem o uso do computador, como Desenho Assistido por Computador (CAD). Uma possível solução vislumbrada para tanto é o uso do SolidWorks, um software que permite visualizar e manusear peças sem a necessidade de um modelo físico. Cavalcante et al (1999) propõem um uso bastante simples do AutoCAD para a mesma finalidade, porém privilegiando a visualização 3D. Silva (2003) desenvolveu
um ambiente hipermídia para o ensino de desenho técnico-mecânico, tendo por pressuposto teórico o socioconstrutivismo de Vygotsky. Assim, o objetivo principal deste resumo é apresentar, por meio de um estudo de caso aplicado à disciplina Desenho básico, as potencialidades do SolidWorks, com base nos fundamentos pedagógicos que apoiam seu uso, visando sua divulgação e, consequentemente, a intensificação de sua aplicação na melhoria dos processos de ensino-aprendizagem.

Processo de ensino-aprendizagem, Desenho técnico, CAD